“教材里的北京，活命中的阅读——百年北京文学中的语文修养养成术”对话活动日前举办，与会嘉宾围绕北京十月文艺出书社的“百年文学中的北京”丛书，开启了一场文学与莳植的深度对话。

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算作“百年文学中的北京”系列丛书的主编，北京师范大学文学院老师张莉但愿通过文学作品展现百年以来北京的历史、文化和活命变迁，而且梗概受到年青东谈主的深爱。“散文是一个真确的体裁，基于咱们真确体验的体裁”。在张莉眼中，《散文中的北京》便是一百年来通盘的作者在沿途进行同题作文，共同商议如何厚实北京，以及北京为怎么此迷东谈主。而在《演义中的北京》中，咱们不错看到北京文学乃至中国文学的清贫作者，以及他们笔下的北京所呈现的不同气质。张莉以为，这些作品不仅展现了北京的历史和文化，还通过不同的话语作风和叙事手法，呈现了北京东谈主的精感情质。对于《诗歌中的北京》，张莉挑升挑选了一些和日常活命精细一语气的作品，“诗东谈主们厚实的诗性的一刹，其实更接近于泛泛东谈主。而诗意是需要提真金不怕火的，咱们需要深入的想考，但咱们随机辰也需要一些黑甜乡的、甜密的诗意。”

北京师范大学文学院谈判员吴欣歆以为，对于学生的语文学习，“百年文学中的北京”系列丛书能提供有用且具体的匡助。最初，通过阅读，学生不错从头感知周围的活命空间，温煦北京的当然与文化细节，从而进步对活命的不雅察力和感受力；其次，书中和会了不同作者千般的话语作风，不错匡助学生拓展话语抒发、厚实话语的千般性和发展历程；书中精选了好多故事性强的演义作品，学生不错通过学习这些作品的叙事妙技，进步我方的写稿身手。

北京市主干教师、北京市第十一中学语文教研组长梁琦惊羡谈，“百年文学中的北京”丛书，为她的涵养提供了丰富的文学素材。“对我个东谈主的涵养而言，‘百年文学中的北京’是一个相配好的课外素材集中的支架，而且也有助于让学生对北京有更为全面且长远的了解。”

嘉宾们的对话还谈及东谈主工智能期间的深度阅读等话题。跟着东谈主工智能期间的到来，好多学生千里迷于短视频，针对这一问题，吴欣歆强调了“升维阅读”的见地。“这个期间便是碎屑化的、多模态的、各式弁言的齐来赞助阅读的期间，谁齐无法变嫌，那咱们就索性沿着抒发力回溯，去发现感受力和不雅察力。咱们无法平直看到作者身处的寰球，但咱们不错去看他笔下描述的寰球，去想考为什么他会写那么多的名词，而我方却只可比拟暧昧地概述一个场景。这是咱们要借助当今的东谈主工智能期间完了升维阅读、升维写稿的经过。”

张莉以为，东谈主工智能阅读无法代替东谈主自身的阅读体验。“东谈主工智能不错告诉咱们著作的不雅点，关联词咱们阅读的时辰不单是是索取不雅点，还要深度厚实这个作品的想路。东谈主工智能不错告诉咱们拍浮很好，故意于咱们的健康，关联词拍浮本人带来的海水的冰凉、身体的抽搐，包括咱们在水里的愉悦感和懦弱感，齐是需要我方去体会的。” 而对于不同庚齿段的孩子的阅读，张莉建议小一又友培养阅读趣味趣味，而后生东谈主则应挑战有难度的深度阅读，警惕短视频等流量文化对注重力的猖狂。

互动才能，三位嘉宾就现场及线上不雅众建议的“如何借助阅读好作品提高孩子的写稿”“如何从‘阅读’到‘悦读’”“怎么培养孩子的阅读习尚”等问题进行了深入浅出的恢复并给出实操性强的意见建议，现场敌视浓烈，活动线上累计不雅看134万东谈主次。